復(fù)讀是在學(xué)校上還是去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好呢?2020年高考，開始推行六選三政策，不少家長和孩子擔(dān)心這對復(fù)讀來說，是一個沖擊，甚至有人覺得這是最后的機(jī)會，今年沒有退路，不能復(fù)讀了。真是這樣嗎?其實，這是一個誤解，2020年高考改革對復(fù)讀來說，不僅不是“斷了后路”，反而是一個機(jī)會!看看成功軌跡美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分析。

自由選科，揚長避短

每年都會有那樣的學(xué)生，哭著喊著告訴老師：“歷史地理我都學(xué)的明白，政治實在背不會啊!”或者“化學(xué)怎么這么多要背的東西啊好煩啊!”固定的文理分科就會導(dǎo)致這樣的問題出現(xiàn)，而自由的六選三制度就解決了這個問題。

很多復(fù)讀的孩子都是綜合中有一科真的不感興趣學(xué)不會，而2020年改革后，你可以避開自己不感興趣的科目，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，飛速進(jìn)步。同時很多家長問到，如果我復(fù)讀后，還是想按照文理科那樣去選擇，會有什么影響么?

對理科來說，強(qiáng)調(diào)體系的學(xué)習(xí)和邏輯思維的塑造，經(jīng)歷過一年的復(fù)讀生，相對于應(yīng)屆生來說，是更成熟的。對文科的孩子來說，文科強(qiáng)調(diào)咱們的記憶和分析能力，那就更不用怕了，除非是在某一科天縱奇才的人，不然學(xué)兩年怎么比都要比一年好。六選三制度是為了解決優(yōu)勢科和劣勢科的問題，加強(qiáng)個性化教育，對復(fù)讀生來說，這是助力，不是阻力。

提升空間增大

伴隨著六選三制度而來的，還有賦分制度，賦分制度區(qū)別于單純以分?jǐn)?shù)線錄取的制度，而是采用位次排名，這個制度，其實才是真正給了很多復(fù)讀的孩子前所未有的提升空間。2020年以前，你的成績比別人少一分，那就是少一分，說破大天去，也是少一分。

2020年賦分制度推行以后，是以位次來恒定成績，你和另一位同學(xué)成績有差距，但你們被劃到了同一個“賦分檔”中，賦分相近，本身的分?jǐn)?shù)差距就被縮小了，采用賦分制度后，因為客觀上分?jǐn)?shù)差距被縮小的情況，有可能你能選擇的院校一下會增加很多。

尤其是對于成績不太理想的中等或中下位次的孩子來說，賦分制度是一個機(jī)會，分?jǐn)?shù)的差距被縮小了，可能你提升一分，提高了十個位次名，恰好讓你進(jìn)入到了另一個賦分的檔次，等于一下提升了很多分，這對你的總成績來說，提升是比單純的“提升一分”要大很多的。

對于復(fù)讀生來說，2020年后，你的“提升空間”客觀上被新政策“增大”了。縮小分?jǐn)?shù)差距，充分發(fā)揮位次優(yōu)勢，對于復(fù)讀生來說，這是空前的機(jī)會。

心態(tài)優(yōu)勢

對于高三的孩子來講啊，其實還有個老大難的問題就是“想明白自己該做什么”，在老師的圈子里這叫“高三意識”，說起來挺玄乎的。其實就是知道自己想考一個什么樣的學(xué)校，什么樣的專業(yè)。知道自己要考多少分，明白自己欠缺在哪，要怎么追。以及多一些自律，多一些反思，諸如此類。大部分高考生惜敗六月的原因就在于沒有這個“高三意識”。其實高三這一年就是這樣，你有這樣的意識就能迎難而上，沒有的話就只能泯然眾人。

2020年高考制度改革，不是斷了復(fù)讀生的后路，反而是個機(jī)會。完全不用擔(dān)心“高考變革”會影響你的成績，走過一年的你們應(yīng)該更懂得把握這樣的機(jī)會。充分發(fā)揮心態(tài)優(yōu)勢，找到適合自己的學(xué)科，努力提升位次，可能能創(chuàng)造一個你以前沒想過的未來。